Χίος, Κυριακή 8 Δεκεμβρίου

Σφαγή στα Μαθηματικά καταγγέλλει η Μαθηματική Εταιρεία

Ανακοίνωση του Διοικητικού Συμβουλίου της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας για την εξεταστική αποτυχία στα Μαθηματικά
Σάβ, 29/06/2019 - 19:34

Η μαζική αποτυχία στα Μαθηματικά δεν αφορά στις ικανότητες των υποψηφίων. Αντανακλά την παρατεταμένη σχολική αποτυχία στην Μαθηματική Εκπαίδευση. Παραπέμπει στην βαριά διαχρονική ευθύνη όσων σχεδιάζουν και εφαρμόζουν σε πλήρη απομόνωση από τους επιστημονικούς προβληματισμούς της μαθηματικής κοινότητας, σε απόκλιση από τα πορίσματα της εκπαιδευτικής έρευνας και από τις παιδαγωγικές κατευθύνσεις της UNESCO, που συμπεριλαμβάνει την μαθηματική εκπαίδευση στα ανθρώπινα δικαιώματα.

 

Τα προβλήματα και οι αποτυχίες μάθησης και διδασκαλίας των Μαθηματικών συνιστούν ασφαλώς ένα διεθνές φαινόμενο με εγγενή χαρακτηριστικά που διασχίζουν τα γεωπολιτικά σύνορα και αλληλεπιδρούν με τα πιο διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα, γλώσσες και πολιτισμούς, ενώ παράλληλα ο λειτουργικός ρόλος και το γνωστικό βάρος των Μαθηματικών ισχυροποιούνται συνεχώς στον ψηφιακό και δικτυωμένο κόσμο μας.

 

Η παρατεταμένα αρνητική εκδοχή του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος συνδέεται με την ανάπτυξη μαθηματικοφοβίας από τις πρώτες σχολικές τάξεις, με την αποσιώπηση της σχολικής αποτυχίας σε έναν τυπικό αποκλεισμό από την Μαθηματική Εκπαίδευση για όσους μαθητές και μαθήτριες επιλέγουν κατευθύνσεις σπουδών στα πεδία υγείας, κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών, καθώς και εκπαίδευσης. Αποτέλεσμα αυτών των κρατικών επιλογών είναι η αναπαραγωγή της σχολικής αποτυχίας.

 

Τα τελευταία χρόνια τα προβλήματα της Μαθηματικής Εκπαίδευσης εντάθηκαν με τις γνωστές ελλείψεις και κακές πρακτικές του σχολικού μας συστήματος: αλλοπρόσαλλες κεντρικές παρεμβάσεις στην ύλη του Λυκείου, εξαφάνιση επιμορφωτικών δομών, εξεταστικοκεντρική στοχοθεσία, έλλειψη εκπαιδευτικών, ανάθεση διδασκαλίας του μαθήματος των Μαθηματικών σε άλλες ειδικότητες χωρίς καμία προετοιμασία. Η αποτυχία εκτινάχτηκε από την συστημική αλληλεπίδραση αυτών των σχολικών συνθηκών με τις παράλληλες δομέςενισχυτικής και συμπληρωματικής εκπαίδευσης: τα φροντιστήρια και τα ιδιαίτερα.

Στην ΕΜΕ, θέτουμε συστηματικά και τεκμηριωμένα προς την πολιτεία -με την ένταση που μας αναλογεί- το πλαίσιο των αναγκαίων μεταρρυθμίσεων, ενώ ενημερώνουμε την εκπαιδευτική μαθηματική κοινότητα με ειδικές εκδόσεις και συνέδρια για τις διεθνείς προσπάθειες και κατευθύνσεις της Μαθηματικής Εκπαίδευσης.

 

• Ενθαρρύνουμε την ανάληψη πρωτοβουλιών, την ανταλλαγή εμπειριών και τη συνεργασία των μαθηματικών με .τις και τους εκπαιδευτικούς που διδάσκουν μαθηματικά στην Προσχολική, στην Πρωτοβάθμια ή/και χρησιμοποιούν τα μαθηματικά σε άλλα μαθήματα των Θετικών Επιστημών, στις Κοινωνικές και Ανθρωπιστικές Επιστήμες, στις Τέχνες.

 

• Πλαισιώνουμε με κατάλληλο εκπαιδευτικό υλικό την μετάβαση σε μαθητοκεντρικά παιδαγωγικά μοντέλα, την εμπλοκή των μαθητών και μαθητριών σε έγκυρες και ελκυστικές μαθηματικές εμπειρίες. Πάνω σε αυτές τις εμπειρίες θα οικοδομήσουν την μαθηματική τους γνώση και θα αναπτύξουν την ικανότητα ορθής και κριτικής αξιοποίησης των μαθηματικών στην καθημερινή ζωή.

 

• Οργανώνουμε σε αυτές τις κατευθύνσεις υποστηρικτικές ημερίδες, επιμορφωτικά σεμινάρια και συλλογικές εκδόσεις.

Εντούτοις, οι κυβερνητικοί και κρατικοί υπεύθυνοι ουσιαστικά απουσιάζουν και να περιφρονούν όλες αυτές τις δράσεις.

 

Η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία αναλαμβάνει συνεχώς πρωτοβουλίες για την άρση κάθε αποκλεισμού από την λειτουργική πρόσβαση όλων στην Μαθηματική Εκπαίδευση και για την ενδυνάμωση της ελληνικής μαθηματικής σκέψης και παρουσίας στην διεθνή κοινότητα.

 

• Με την οργάνωση των μαθηματικών διαγωνισμών για παιδιά που εκδηλώνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον και αυξημένη διάθεση συμμετοχής σε μαθηματικές δραστηριότητες υψηλού επιπέδου, δίνει την ευκαιρία σε μαθητές και μαθήτριες από όλη την Ελλάδα να βιώνουν μοναδικές επιστημονικές εμπειρίες, να συναγωνίζονται σε διεθνές επίπεδο και να επιτυγχάνουν σημαντικές διακρίσεις στις Διεθνείς Μαθηματικές Ολυμπιάδες.

 

• Παράλληλα, η ΕΜΕ αναπτύσσει εκδοτικές πρωτοβουλίες και παιδαγωγικές δράσεις για την ευρύτερη καλλιέργεια του μαθησιακού και κοινωνικού ενδιαφέροντος όλων των παιδιών για τα μαθηματικά. Η σειρά των μαθητικών περιοδικών Ευκλείδης (Μικρός, Α' και Β') και οι δράσεις των ανοιχτών διαγωνισμών "Παιχνίδι και Μαθηματικά" και «Πυθαγόρας», εγγράφονται σε αυτή την προσπάθεια ανατροπής της μαθηματικοφοβίας και ανάπτυξης μιας ισχυρά γνωστικής αλλά και παιδαγωγικά αποτελεσματικής προσέγγισης των Μαθηματικών.

Εκφράζουμε την εμπιστοσύνη μας στην πνευματική ικανότητα όλων των μαθητών και μαθητριών να προσεγγίσουν την μαθηματική επιστήμη, καθώς και στην υπευθυνότητα των εκπαιδευτικών.

 

• Καλούμε τις υποψήφιες και υποψήφιους, ανεξάρτητα από την απόδοσή τους στις εξετάσεις, να μην απογοητευτούν και να μην εγκαταλείψουν την μαθηματική τους καλλιέργεια. Θα τους είναι χρήσιμη στην κοινωνική και επαγγελματική τους ζωή.

 

• Προσκαλούμε και πάλι το Υπουργείο Παιδείας και το ΙΕΠ σε μια υπεύθυνη επικοινωνία με την ΕΜΕ για τον επανασχεδιασμό της Μαθηματικής Εκπαίδευσης. Η προεκλογική περίοδος και η θερινή περίοδος ας μην λειτουργήσουν ως άλλοθι για την αποσιώπηση του λάθους και από Σεπτέμβριο την επανάληψή του.

 

Για το Διοικητικό Συμβούλιο της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας

 

Ο Πρόεδρος

Ανάργυρος Φελλούρης

Ομότιμος Καθηγητής
Εθνικού Μετσοβίου Πολυτεχνείου

Ο Γενικός Γραμματέας

Παναγιώτης Δρούτσας
Καθηγητής Φροντιστηριακής Εκπαίδευσης

 

 

 

 

Τρί, 03/12/2019 - 11:19

Στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος ERASMUS+/Δράση ΚΑ2 2018-2019 που υλοποιεί το 7o Δημοτικό Σχολείο Χίου «Γιώργης Κρόκος» με θέμα «Language Teaching», η ομάδα του σχολείου , αποτελούμενη από τον διευθυντή του σχολείου Ιωάννη Τσιροπινά, την εκπαιδευτικό Αγγλικής γλώσσας και υπεύθυνη του προγράμματος Κυριακή Καββάδα και 6 μαθητές της ΣΤ’ τάξης, ταξίδεψε στην πόλη Targoviste της Ρουμανίας και στο σχολείο Scoala Gimnaziala Nucet της περιοχής Nucet από τις 17 έως τις 23 Νοεμβρίου 2019.

Αντιπροσωπείες τεσσάρων σχολείων από την Πολωνία, Πορτογαλία, Ελλάδα, και Τουρκία αποτελούμενες από εκπαιδευτικούς και μαθητές συναντήθηκαν για τέταρτη φορά με θέμα την εκμάθηση της Αγγλικής γλώσσας μέσω της ενασχόλησης των μαθητών με λογοτεχνικά είδη.

Το πρόγραμμα εντός της σχολικής μονάδας περιελάμβανε:

  • Τελετή υποδοχής με τη συμμετοχή τάξεων από όλες τις βαθμίδες του σχολείου (νηπιαγωγείο, δημοτικό και γυμνάσιο).
  • Συνάντηση με τη Δήμαρχο του Nucet.
  • Ξενάγηση στα 3 σχολεία των περιοχών Cazaci και Nucet.
  • Παρουσίαση της χώρας προέλευσης κάθε σχολείου, της πόλης στην οποία εδρεύει το σχολείο και του σχολείου το οποίο συμμετέχει στο πρόγραμμα από τους μαθητές κάθε ομάδας.
  • Παρουσίαση video που είχαν επιμεληθεί οι μαθητές για να συστηθούν.
  • Παράθεση γεύματος με παραδοσιακές γεύσεις της Ρουμανίας.
  • Συναντήσεις για το σχεδιασμό και συντονισμό του προγράμματος, που θα συνεχιστεί και θα ολοκληρωθεί με την τελευταία κινητικότητα εκπαιδευτικών και μαθητών στην Πορτογαλία τον Απρίλιο του 2020 .
  • Εργαστήριο για τους μαθητές με θέμα «ανάπτυξη δεξιοτήτων παραγωγής γραπτού λόγου για τη δημιουργία μιας ιστορίας».
  • Παρουσίαση του προγράμματος “English Optional Course” που εφαρμόζεται σε σχολεία της Ρουμανίας από την εκπαιδευτικό Αγγλικής γλώσσας Cristina Necsoiu.
  • Παρουσίαση του εκπαιδευτικού συστήματος κάθε χώρας και συζήτηση μεταξύ των εκπαιδευτικών που συμμετέχουν στην παιδαγωγική ομάδα του προγράμματος.
  • Παρουσίαση της ιστορίας που δημιούργησε κάθε ομάδα μαθητών.

Παράλληλα οι αντιπροσωπείες είχαν την ευκαιρία να επισκεφθούν το μοναστήρι του Nucet και να ξεναγηθούν στο Πανεπιστήμιο της Valahia που εδρεύει στην πόλη Targoviste και στο Institute of Multidisciplinary Research for Science and Technology from Valahia University of Targoviste. Ξεναγήθηκαν στην παλιά πόλη του Targoviste και στον Πύργο Chindia. Τέλος, ξεναγήθηκαν στο κάστρο Peles και επισκέφθηκαν την γραφική πόλη Brasov.

 

Η επόμενη συνάντηση του προγράμματος ERASMUS+/Δράση ΚΑ2 θα πραγματοποιηθεί τον Απρίλιο του 2020 στο Famalicao της Πορτογαλίας.